viernes, 30 de enero de 2015

JUEGOS MATEMÁTICOS PARA HACER MÁS CREATIVA LA LABOR DE AULA

JUEGOS MATEMÁTICOS PARA HACER MÁS CREATIVA LA LABOR DE AULA


Creado por: Lcdo. Domigno Almeida


Para muchos de los que ven la matemática desde afuera, ésta es mortalmente aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio, para los más matemáticos,nunca deja totalmente de ser un juego, aunque además de ello tenga su formalismo.
Si cada día ofreciésemos a nuestros alumnos, junto con el rollo cotidiano, un elemento de diversión, incluso aunque no tuviese nada que ver con el contenido de nuestra enseñanza,el conjunto de nuestra clase y de nuestras mismas relaciones personales con nuestros alumnos variarían favorablemente.
El juego bien escogido y bien explotado puede ser un elemento auxiliar de gran validez para lograr algunos de los objetivos de nuestra enseñanza más eficazmente.
Es un hecho frecuente que muchas personas que se declaran incapaces de toda la vida para la matemática, disfrutan intensamente con puzzles y juegos cuya estructura en “poco difiere de la matemática”, sin embargo detrás del juego existen cuestiones que se les proponen, mucho más sencillas tal vez que el juego que practican, y no tienen la menor idea que tiene que ver con el teorema de Pitágoras.
Lo que sigue viene a ser, en sus líneas generales, un aporte para los docentes de educación secundaria. Se presentan a continuación algunos juegos que para su ejecución requiere de conocimientos matemáticos, que están incluidos en los diversos temarios del Ministerio de Educación Pública, espero sea de gran ayuda este aporte para desarrollar sus clase mas lúdicas y así poder ganarse la confianza de sus alumnos.
Explotar los juegos que aquí se presentan adecuadamente, le permite abarcar algunos temas en los diferentes niveles de secundaria, quizás con más emoción que con su exposición de clase cotidiana.
Entre algunos juegos que he encontrado para aplicarlos en la clase con los estudiantes, he escogido unos pocos, espero que les sirvan:
a) SIN PASAR DOS VECES POR EL MISMO SITIO.
El siguiente juego tiene como objetivo, reforzar los conceptos geométricos retomados en matemáticas por los estudiantes de primer año de secundaria. Se puede notar cómo está explícito el concepto de plano, punto, segmento, rectas paralelas, rectas concurrentes, entre otros. El docente puede introducir el tema de conceptos geométricos elementales utilizando este juego, solicitándole al alumno que una vez resuelto marque los conceptos vistos en clase en los dibujos. El objetivo de llevar este juego a las aulas radica en la necesidad del docente de involucrar la matemática en la cotidianidad, y mostrarle los conceptos geométricos al estudiante como algo habitual.


b) DE UN CUADRADO SALEN DOS
Imprime este cuadrado (o dibújalo en un folio) y recórtalo separando las ocho piezas de que consta. Después forma con ellas dos cuadrados, de forma que uno de ellos sea el doble que el otro.


c) ¡MÁS DIFÍCIL TODAVÍA!
Imprime este cuadrado (o dibújalo en un folio) y recórtalo separando las siete piezas de que consta. Después forma con ellas un rectángulo, o tres cuadrados más pequeños e iguales.


d) EL CARACOL Y LA PARED
Un caracol sube verticalmente por una pared de 10 metros de altura. Durante el día sube 2 metros, y durante la noche resbala, retrocediendo un metro. ¿Cuántos días tardará en subir la pared?
e) LAS VACAS
Si un pastor tiene 15 vacas y se le mueren todas menos 9, ¿cuántas le quedan?
f) UN PROBLEMA DE BALANZA SIN PESAS
Una bolsa contiene 27 bolas de billar que parecen idénticas. Sin embargo, nos han asegurado que hay una defectuosa que pesa más que las otras. Disponemos de una balanza, pero no de un juego de pesas, de manera que lo único que podemos hacer es comparar pesos. Demuestra que se puede localizar la bola defectuosa con solo tres pesadas.
g) CINCO PATATAS Y SEIS NIÑOS
Una madre tiene 6 niños y 5 patatas. ¿Cómo puede distribuir las patatas uniformemente entre los 6 niños? (No valen fracciones).
h) LOS 4 CUATROS
Usando sólo 4 cuatros formar los números del 1 al 10, empleando las operaciones fundamentales de matemáticas ((+,-,÷,×)